Melalui kegiatan diskusi setelah membaca beberapa teks deskriptif terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah yang disajikan, siswa dapat mengorganisasikan ide pokok tiap paragraf dari teks-teks deskriptif tersebut dengan tepat. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Mengorganisasikan ide pokok tiap paragraf dari sebuah teks deskriptif Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan tata bahasa teks deskriptif terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah Merencankan paragraf untuk melengkapi sebuah teks deskriptif yang belum lengkap atau belum selesai Membuat teks deskriptif terkait tempat wisata dan bangunan serjarah berdasarkan guided questions tentang informasi dari video atau teks tulis yang disajikanĤ C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar 3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks deskriptif, lisan dan tulis, pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek dan sederhana, terkait tempat wisata dan bangunan dan bangunan bersejarah yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI.
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. 1 DOKUMEN PERANGKAT PEMBELAJARAN PPL KE 3 By: Adesia Kusuma Wardani No UKG:Ä£ RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah : SMAK 5 PENABUR Jakarta Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas /Semester : X / Ganjil Tahun Pelajaran : Materi Pokok : Descriptive Text Alokasi Waktu : 3 x 30 menit Skill : Reading & Writing A.